Możliwości dzialania oparte na szacunku w klasie integracyjnej

Skuteczna edukacja integracyjna wszystkich uczniów wiąże się z wieloma trudnymi systemami dzialania, których wdrożenie jest często utrudniane lub nawet uniemożliwiane przez austriacką politykę edukacyjną oraz selektywną ideę szkoly i spoleczeństwa różnicującego uczniów na podstawie osiągnięc. Placówki edukacyjne nie otrzymują wystarczających zasobów, szkoleń ani innych pomocnych warunków ramowych, dlatego szkoly integracyjne są często zmuszone do poszukiwania możliwości dzialania w zakresie spolecznym i merytorycznym niemal bez wsparcia ze strony polityki edukacyjnej, które umożliwilyby nauczycielom integracyjnym (bardziej) sprawiedliwe wypelnianie ich misji edukacyjnej wobec wszystkich uczniów. W poszukiwaniu możliwości dzialania w kontekście spolecznym cenne wskazówki dostarcza koncepcja pedagogiczna nowej autorytetu wedlug Haima Omera. Pomysly skutecznego zarządzania klasą wedlug Alberta Claßena i Christopha Eichhorna tworzą kontekst przedmiotowy dla pelnego szacunku postępowania w integracyjnej klasie.