Rozwijanie świadomości międzykulturowej poprzez dociekania uczni�w w ramach nauczania język�w obcych

Nauczanie i uczenie się języków obcych nie polega wylącznie na nabywaniu kompetencji językowych; celem jest również zdobycie świadomości i zrozumienia innej kultury. Chociaż koncepcja ta nie jest nowa, to jednak wątpliwe jest, czy doświadczenia zdobyte podczas lekcji języków obcych rzeczywiście przyczyniają się do prawdziwej międzykulturowej świadomości wśród mlodych ludzi. Czy program nauczania języków obcych, w szczególności na poziomie Key Stage 3 (dzieci w wieku 11-14 lat), zapewnia kompetencje komunikacyjne w zakresie międzykulturowości, czy też jedynie dostarcza raczej powierzchownej i esencjalistycznej wiedzy na temat danej kultury? Projekt badawczy opisany w niniejszej publikacji przedstawia, w jaki sposób grupa uczniów w wieku 12-13 lat uczących się języka niemieckiego miala możliwośc zglębienia pojęcia "świadomośc międzykulturowa" w swoim wlasnym kontekście. Zamierzeniem bylo, aby proces zaangażowania uczniów w badania naukowe i opracowanie wlasnego programu nauczania doprowadzil do lepszego zrozumienia tego pojęcia. Uczniowie mieli możliwośc uczestniczenia wraz z nauczycielem w spoleczności edukacyjnej (Flutter i Rudduck, 2004), co jest metodą, która może rzeczywiście poprawic zrozumienie zarówno uczniów, jak i nauczycieli.