Postrzeganie przez doroslych student�w oprogramowania do automatycznej oceny pisania

Przedsiębiorcy promują swoje zaawansowane narzędzia do automatycznej oceny pisania (AWAT) już od dziesięciu lat. Od momentu pojawienia się na rynku te inteligentne programy wywolaly szeroką debatę wśród pedagogów. Naukowa literatura dotycząca AWAT jest przepelniona opiniami nauczycieli kompozycji, teoretyków pisania oraz przedsiębiorców. Brakuje w niej jednak wkladu bardzo ważnej grupy interesariuszy - studentów, na których postępy w nauce wplywa stosowanie AWAT. Ogólnie rzecz biorąc, niniejsze badanie opisowe mialo na celu uwzględnienie w literaturze opinii doroslych uczących się. W szczególności badanie mialo na celu ustalenie, w jakim stopniu studenci postrzegają, że kryteria AWAT sprzyjają nauce oraz czy opinie studentów różnią się w zależności od tego, czy są oni rodzimymi użytkownikami języka, czy nie. Wyniki badania potwierdzają, że dorośli uczący się, niezależnie od tego, czy są rodzimymi użytkownikami języka, czy nie, postrzegają, że programy AWAT angażują ich w proces uczenia się, zachęcając do krytycznego myślenia o wlasnym piśmie, rozwijając ich poczucie niezależności oraz promując ich odpowiedzialnośc za postępy w nauce. To potwierdzenie powinno zlagodzic obawy specjalistów zajmujących się nauczaniem pisania.