Perce��es dos alunos adultos sobre o software de avalia��o automatizada da escrita

Há já uma década que os empresários vêm a promover as suas sofisticadas ferramentas de avaliação automatizada da escrita (AWATs). Desde a sua chegada ao mercado, estes programas inteligentes têm suscitado um grande debate entre os educadores. O corpo de investigação académica sobre as AWATs está repleto de opiniões de professores de composição, teóricos da escrita e empresários. No entanto, falta-lhe o contributo de um grupo muito importante de partes interessadas - os alunos cujos ganhos de aprendizagem são afetados pela utilização das AWATs. De um modo geral, este estudo descritivo procurou incluir a voz dos alunos adultos na literatura. Mais especificamente, o estudo procurou determinar em que medida os alunos consideram que o Criterion, um AWAT, promove a aprendizagem e se a opinião dos alunos difere consoante sejam falantes nativos ou não nativos. Os resultados do estudo confirmam que os alunos adultos, independentemente de serem falantes nativos ou não nativos, consideram que os AWATs os envolvem no processo de aprendizagem, encorajando-os a pensar criticamente sobre a sua escrita, desenvolvendo o seu sentido de independência e promovendo a sua responsabilidade pelos ganhos de aprendizagem. Esta confirmação deverá acalmar os receios dos profissionais da área da escrita.