Approccio preventivo pianificato vs. approccio reattivo ritardato incentrato sulla forma

I ricercatori nel campo dell'acquisizione di una seconda lingua (SLA) concordano in gran parte sul fatto che l'attenzione alla forma sia fondamentale per l'acquisizione della L2. Nelle pratiche incentrate sulla forma, l'attenzione degli studenti viene indirizzata, in modo esplicito o implicito, verso le caratteristiche linguistiche dell'input man mano che queste emergono incidentalmente durante le lezioni orientate al significato. Il presente libro esplora l'efficacia e gli impatti relativi dell'attenzione pianificata e preventiva alla forma rispetto all'attenzione reattiva e ritardata alla forma su quattro sottocomponenti della competenza orale, ovvero fluidità e coerenza, risorse lessicali, varietà e accuratezza grammaticale, e pronuncia in interviste orientate al significato. Questo libro sarà di grande utilità per gli insegnanti di ESL/EFL, i ricercatori nel campo dell'ELT e gli autori di materiali didattici per integrare in modo ottimale l'attenzione alla forma con l'attenzione al significato nelle classi di apprendimento linguistico.